Teknik Efektif Mengoreksi Kesalahan Bacaan Santri tanpa Membuatnya Minder

Membantu santri memperbaiki bacaan Al-Qur’an perlu ketelitian sekaligus kesabaran. Guru tidak hanya mendengar apakah bacaan sudah lancar, tetapi juga memperhatikan ketepatan huruf, harakat, panjang-pendek, dan kaidah yang sedang dipelajari. Dalam pembelajaran Tilawati, baca-simak memberi kesempatan kepada santri untuk membaca bergiliran, sementara guru dan teman-temannya menyimak dengan tertib. 

1, Apa yang Perlu Diperhatikan Guru?

Perhatikan bacaan sesuai materi yang telah dipelajari santri. Standar kenaikan jilid Tilawati, misalnya, mencakup ketepatan membaca harakat dan bacaan panjang-pendek; pada jilid berikutnya, santri juga belajar praktik waqaf, ghunnah, dan beberapa hukum tajwid. 

Guru dapat mencermati beberapa hal berikut:

• Kelancaran: apakah santri mampu membaca materi tanpa sering terhenti?

• Ketepatan huruf dan harakat: apakah bunyi huruf serta harakat yang dibaca sesuai?

• Panjang-pendek bacaan: apakah bacaan mad dibedakan dengan tepat?

• Penerapan materi: apakah santri menerapkan kaidah yang sudah diajarkan, seperti waqaf atau ghunnah? 

Pemantauan juga perlu mencakup ketepatan ketukan dan jeda, bukan hanya kecepatan membaca. 

2. Langkah Mengoreksi dengan Terarah

a. Simak sampai bagian yang perlu diperbaiki

Saat santri membaca, dengarkan dengan fokus dan beri waktu yang adil bagi setiap santri. Dalam praktik baca-simak, santri lain juga diarahkan untuk mendengarkan dengan tertib. 

b. Tunjukkan bagian yang keliru secara spesifik

Sampaikan dengan jelas bagian yang perlu diperbaiki—misalnya huruf, harakat, panjang-pendek, atau penerapan kaidah yang sedang dipelajari. Hindari koreksi yang terlalu umum agar santri tahu apa yang perlu diulang.

c. Berikan contoh bacaan yang benar

Guru dapat mencontohkan bagian tersebut, lalu meminta santri mengulanginya. Setelah itu, simak kembali bacaannya untuk memastikan koreksi sudah diterapkan. Langkah ini merupakan cara praktis untuk membantu santri memahami perbedaan antara bacaan sebelumnya dan contoh yang benar.

d. Catat perkembangan dan sesuaikan penguatan

Evaluasi harian Tilawati digunakan guru untuk menentukan apakah halaman dapat dilanjutkan bersama atau perlu diulang. Halaman diulang apabila santri yang lancar kurang dari 70% dari jumlah santri yang hadir; halaman dapat dilanjutkan apabila sekurang-kurangnya 70% santri yang hadir membacanya dengan lancar. 

Jika sebagian santri masih memerlukan penguatan, guru dapat memberi perhatian lebih pada bagian yang belum dikuasai. Pemantauan kelancaran dan kualitas bacaan membantu guru menentukan pendampingan yang sesuai. 

3. Koreksi yang Membantu Santri Belajar

Koreksi sebaiknya disampaikan dengan tenang, jelas, dan tidak mempermalukan santri. Beri apresiasi atas bagian yang sudah benar, lalu arahkan latihan pada bagian yang perlu diperbaiki. Dengan begitu, santri dapat belajar dari kesalahan tanpa kehilangan semangat.

Pada akhirnya, ketelitian menyimak, contoh bacaan yang tepat, dan evaluasi berkala membantu guru mendampingi perkembangan bacaan santri. Yang terpenting, koreksi dilakukan sesuai materi yang sedang dipelajari dan disertai latihan yang konsisten.